地理

教学人员和职责

库珀先生:对地理学学科带头人

MS巴尔:地理老师

MS索尔特:关键阶段3地理和历史的老师

 

KS3(7-9年)

我们如何组织教学组在KS3?

在KS3,类中教导了表单组(30-32类),它们是全部混合的能力。

 

什么是我们的目标在KS3?

  • 我们的目标是建立一个关于世界和其物理和人类特征的好奇心。
  • 通过挑战的思想和鼓励的调查,我们的目标是积累知识,开阔的视角。
  • 通过关键阶段3月底,我们希望激发了学生的人文和物理景观的兴趣,并给予他们的工具,严格评估组由不同尺度拍摄事件和决策。
  • 学生将反映局部环境问题和自然现象,是给予机会,使在基于方案的实际案例研究决定,制定与其他社区的同情
  • 学生可以进行课堂外的实践和调查任务,并审慎评估情况
  • 我们的目标是鼓励批判性思维,和积极响应。
  • 以上所有的社会,政治,环境,经济和人口的世界之间的联系都反映在和评估

 

请问这个主题在KS3发展?

  • 在KS3,学生将学习在先前获得的知识,技能和概念增加细节和构建地理主题。
  • 学生将发展生产增加长度的延长书面答复,知识,方向和结构上KS3深度的能力。
  • 在今年7,学生将学习如何提供解释和支持自己的观点。比较艺术将被引入和学生将被鼓励开始展示的决定意义。
  • 在今年8,将有更大的重点放在解释,分析和论证的质量。学生将学习如何提供令人信服的论据和优先考虑的想法。
  • 在今年9名学生将学习如何批判性地评价证据,显示地点之间的差异的重要性,分析自然地理和人文地理之间的联系,看到内和地方之间复杂的相互作用,在他们的写作使用多个地域股
  • 学生们将利用地域资源与增加的独立性。

 

什么将我的女儿学习在KS3?

7年

建立地理学的性质的地方研究后,学生调查地图阅读,英国,冰川,非洲和洪水的号角。学生进行有关气候和环境的实地调查。

 

8年

学生调查亚洲,中国全球变暖,城市化,人口问题和海岸景观。学生进行有关城市问题的实地调查。

 

今年9

学生调查俄罗斯,美国,岩石和土壤,地球上的资源,我们的焦躁不安星球,发展问题和生态系统。学生承担有关环境压力实地调查。

 

还有什么能支持我的女儿的学习网站?

//www.bbc.com/bitesize/geography

 

 

KS4 / GCSE(年10-11)

我们如何组织教学组在KS4?

在KS4,类中教导了选项组(15-25类),它们是全部混合的能力。

 

这GCSE规格我们准备的学生?

AQA GCSE(9-1)地理学(8083)。

访问 www.aqa.org.uk/8035 对于最先进的最新规范,资源,支持和管理

 

什么将我的女儿学习在KS4?

今年10

纸1:

  • 生活与物理环境
  • 自然灾害的挑战:构造灾害,天气灾害,气候变化,
  • 生活世界:生态系统,热带雨林,沙漠热
  • 英国物理景观:海岸景观,河流景观

纸3:

  • 地理应用程序和技能
  • 问题分析
  • 实习
  • 制图,图形和统计技巧

 

今年11

纸2:

  • 在人类生存环境的挑战
  • 城市问题和挑战:城市世界,在英国的城市变化,城市可持续发展
  • 不断变化的世界经济:发展差距,尼日利亚,英国
  • 资源管理的挑战:资源管理,水资源管理

 

还有什么能支持我的女儿的学习网站?

//www.senecalearning.com/

//www.bbc.com/bitesize/geography/ AQA

 

KS5 /级别(y12-13)

我们如何组织教学组在KS5?

在KS5,类中教导了选项组(10-20类),它们是全部混合的能力。

 

其中一个级别规格我们准备的学生?

AQA A - 级地理(7037)

访问 www.aqa.org.uk/7037  对于最先进的最新规范,资源,支持和管理

 

什么将你的女儿学习在KS5?

今年12

单元1

  • 自然地理学:
  • 水和二氧化碳,沿海生态系统和景观,危害

单元2:

  • 人文地理学:
  • 改变的地方

 

今年13

单元2:

  • 人文地理学:
  • 全球体系和治理,现代的城市环境

今年12月13日

单元3:

  • 学生承担4天实地考察,然后产生一个调查写了基于个人目的
  • 这个单元在内部被中心评估和AQA外部缓和。

 

还有什么能支持我的女儿的学习网站?

//www.senecalearning.com/

 

未来的路径/事业

//www.prospects.ac.uk/careers-advice/what-c​​an-i-do-with-my-degree/geography